Aula de Informática

A cada dia que passa, a informática vem adquirindo cada vez mais relevância na vida das pessoas. Sua utilização já é vista como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vêm aumentando de forma rápida entre as pessoas. Cresce o número de famílias que possuem em suas residências um computador.

Hoje é possível encontrar o computador nos mais variados contextos: empresarial, acadêmico, domiciliar, o computador veio para inovar e facilitar a vida das pessoas. Não se pode mais fugir desta realidade tecnológica. E a educação não pode ficar para trás, vislumbrando aprendizagem significativa por meio de tecnologias

As escolas precisam sofrer transformações frente a essa “nova tecnologia” e assim constituir uma aprendizagem inovadora que leva o indivíduo a se sentir como um ser globalizado capaz de interagir e competir com igualdade na busca de seu sonho profissional

 Vivemos em um mundo tecnológico, onde a Informática não pode ser vista como meramente “mais uma tecnologia”. É uma “nova tecnologia” que oferece transformação pessoal, além de favorecer a formação tecnológica necessária para o futuro profissional na sociedade.

Vivemos em um mundo tecnológico, onde a Informática não pode ser vista como meramente “mais uma tecnologia”. É uma “nova tecnologia” que oferece transformação pessoal, além de favorecer a formação tecnológica necessária para o futuro profissional na sociedade.

Esta ferramenta está auxiliando nossos alunos num novo jeito de aprender e ver o mundo. Quando se aprende a lidar com o computador novos horizontes se abrem na vida do usuário.Dessa forma, as aulas de informática no Projovem Urbano, tem propiciado aos alunos momentos valiosos.

Potenciação

O conceito de potenciação é muito importante no que se refere aos desenvolvimentos dos exercícios  nos conteúdos de equações e funções exponenciais, além de outras aplicações, e por este motivo temos que ter bastante cuidado ao estudar as propriedades e  as  principais características da potenciação. Já vimos estas propriedades nos tópicos anteriores, e  também suas principais características.  E hoje vamos fazer um resumo das mesmas, de forma que sejam assimilados todos os conceitos vistos até aqui.

Vejamos:

A potenciação é uma multiplicação de fatores iguais.

Temos que, (+2).(+2).(+2)=(+2)³

Na potência (+2)³ = +8, temos:

(+2)  = Base

     3  = Expoente

   +8  = Potência

Para os números inteiros relativos, temos:

1)               Bases positivas

Vamos ver quanto vale (+3)²

(+3)² = (+3) . (+3) = +9 

E quanto vale (+5)⁴ ?

(+5)⁴ = (+5) . (+5). (+5) . (+5) = +625

Observação: Toda a potência de base positiva é sempre positiva.

2)                       Bases negativas

E agora, quanto vale (-3)²?

      (-3)² = (-3) . (-3) = +9 

      E quanto vale (-2)³ ?

      (-2)³ = (-2) . (-2). (-2)  = -8

Observação:

Toda potência de base negativa é positiva, se o expoente for par, e é negativa, se o expoente for impar.

Propriedades da potência

I)             Toda potência de base 1 é igual a 1.

        

        Exemplos:

        1²    =1

        1⁶    =1

        1⁰    =1

        1¹⁰⁰=1

        1ⁿ   =1

          

II)           Toda potência de expoente 1 é igual à base.

       Exemplos:

   

       2¹  = 2  

       3¹  = 3

       5¹  = 5

       0¹  = 0

       a¹  = a

III)         Toda potência de expoente zero vale 1.

       Exemplos:

      

       1⁰     = 1

       2⁰     = 1

       50⁰   = 1

       a⁰     = 1      com a diferente de zero.

  

IV)       Toda potência de base igual a zero e expoente diferente de zero, vale zero.

    

        Exemplos:

       0¹      = 0

       0³      = 0

       0⁵      = 0

       0ⁿ      = 0      com n diferente de zero

V)         Toda potência de base 10 é igual a 1, seguido de tantos zeros quantas forem as unidades do expoente.

        Exemplos:

       10¹    = 10

       10²    = 100

       10³    = 1000   

GIOVANNI, José Ruy; CASTRUCCI, Ângela (org). Por trás da porta, que a matemática acontece. Campinas:UNICAMP , 2001.

IMENES, Luiz. ; LELLIS, Marcelo. Matemática. 5^a a 8^a  série . Scipione, 1998.

Aula 02- Bits, Bytes e outros bichos

 

 Pixels, Bits, Bytes, megabytes, gigabytes são palavras cada vez mais ouvidas em nosso meio, mas, você sabe o que eles significam? Antes de qualquer coisa, é importante que entendamos que essas são unidades de medida, utilizadas especificamente em computadores. Elas aparecem no momento em que, quando já estávamos habituados ao tamanho de TVs de 14 ou 20 polegadas, começamos a ver TVs de 32, 42, 50 ou
mais polegadas. Mudanças tecnológicas rápidas modificaram nossos comportamentos e, de uma hora para outra, deixamos de contar passos para marcar brincadeiras de infância na rua para, de forma rápida, entender byte e logo em seguida nos adequarmos aos terabytes, sem nem sequer termos consciência do tamanho dessa grandeza.

Fonte: Módulo da UF V- Projovem Urbano

Você sabia?

A polegada é uma unidade de comprimento usada no sistema
imperial de medidas britânico.Uma polegada equivale a 2,54
centímetros. A polegada tem sua origem na medida realizada com o próprio polegar
humano, não todo ele, mas a distância entre a dobra do polegar e a ponta do dedo.
Fonte: Wikipédia.

Aula 01- Matemática

Os números nesse mundo tecnológico

Uma das grandes questões relacionadas à utilização da informática são os crimes que surgem a partir do uso indevido desse recurso, que invadiu todos os espaços da sociedade. Não podemos nos deixar enganar, pensando que apenas bancos e  outros ambientes onde se lida com dinheiro são alvos dessa
nova série de crimes. Ambientes criados com a simples finalidade de propiciar lazer também têm sido alvo de pessoas inescrupulosas.
Observe uma reportagem retirada de um jornal de grande circulação em um estado brasileiro :

Pegando carona na tecnologia e nos vacilos dos internautas, bandidos estão usando informações da internet para seqüestrar jovens na Grande Vitória.
Dois estudantes foram seqüestrados depois de marcar encontro com amigos pelo Orkut. Os criminosos pediram resgate de R$ 5 mil e de R$ 3 mil.
O caso mais recente, ocorrido em fevereiro, foi de um estudante de 16 anos que marcou um encontro pelo Orkut com quatro colegas em uma sexta-feira, às 17 horas, em uma pracinha de um bairro de classe média de Vitória.
O grupo pretendia ir à casa de outro colega fazer um trabalho escolar. Como o estudante chegou 10 minutos antes, foi abordado por dois bandidos, que estavam em um Corsa, e colocado no porta-malas. Ele foi levado para a Rodovia do Contorno.
No caminho, os seqüestradores usaram o celular da vítima para ligar para o pai dele, que trabalha em uma siderúrgica.
Neste ano foram 245 ocorrências registradas no Núcleo de Repressão Contra Crimes Eletrônicos (Nureccel)......

                                                                                                                    Fonte: A tribuna 27/06/2008.

____________________________________________________________________________________
SITUAÇÃO-PROBLEMA 2

Em junho de 2008 a seguinte manchete era estampada em vários sites da internet: Brasil bate recorde de acesso à internet.
Na reportagem se informava que, dos 184.000.000 de nhabitantes brasileiros, 22,5%, ou seja, 41.400.000 já tinham acesso à internet.Você concorda com esses números? 

Quantas pessoas quevocê conhece utilizam ou utilizaram a internet?

Que tal fazer uma pequena pesquisa e trazer o resultado para sua turma?
Entreviste 20 pessoas ou mais que moram próximo à sua casa.

Tenha o cuidado de selecionar pessoas de idades diferentes, de
ambos os sexos e escolaridades diversificadas. Depois monte uma gráfico e uma tabela.

Unidade Formativa V - Juventude e Tecnologia

Matemática e Tecnologia

Caro(a) Estudante,

Quando falamos ou ouvimos falar sobre tecnologia o que nos vem à mente, quase sempre, são recursos tecnológicos sofisticados, especificamente aqueles relacionados ao mundo digital: MP3 e MP4 players, computadores, câmeras fotográficas digitais etc. No entanto, não podemos deixar de considerar que outras tecnologias se fazem presentes em nosso meio (os eletrodomésticos, por exemplo, ou mesmo um simples compasso).
Quando relacionamos matemática e tecnologia devemos ter como foco dois aspectos: 1) como a matemática pode colaborar na compreensão de todas as tecnologias que nos rodeiam no mundo em que vivemos; 2) como as tecnologias podem colaborar para que possamos aprender matemática de forma significativa.
Nesta unidade formativa, discutiremos alguns assuntos considerando essas duas vertentes. Começaremos por voltar à discussão sobre números, com base em uma reportagem de jornal que remete a um assunto muito polêmico: os crimes virtuais. Em seguida, faremos uma introdução à potenciação, por via das medidas utilizadas para memórias de computadores, introduziremos a régua e o compasso para construções geométricas, retomaremos o uso da calculadora para, em seguida, sistematizarmos a potenciação e a radiciação.
Depois, ampliaremos o estudo dos múltiplos e divisores, com base em uma discussão sobre senhas, voltaremos à álgebra trazendo problemas diversos e faremos uma apresentação dos fractais. Por fim, avançaremos com o estudo das áreas, dos instrumentos de medidas e faremos uma retomada do estudo da estatística.

Bom trabalho!